徐麟文

基础教研部马克思主义学院严格执行教育部文件精神与相关规定， 2022-2023学年第1学期在2021级新开《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》（3学分）、《“四史”概论》（1学分）课。暑期之中部门及时组织成立新课程组，选择课程负责人全面开展课程教学建设工作。我全程参与两门课程的开课与教学，现将一学期教学任务完成情况作些反思。

1.充分发挥课程负责人制作用，积极组织教师集体备课，统一教学内容与重点要点。

《“四史”概论》课开设，结合我院师资力量与专业背景，本学期开展“党史”“社会主义发展史”内容的教学，分8个主题16课时。课程没有指定教材，在广泛听取各专业教师关于课程教学建议的基础上，课程负责人明确教学大纲、授课提纲、PPT基本模版。面向2021所有学生开课，教学工作量大，采用教师团队（专职与兼职）走班教学。教师自由选择1-2个主题，按统一教学内容要求集体备课，制作PPT相互交流。过程中马院教授与年轻骨干教师大力支持课程建设，为顺利开课打下了良好的基础。

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课是原《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的师资承担教学任务，按规定要求组建课程组，由课程负责人负责教学。新课同样没有教材，暑期中教育部开展了为期两周的网上培训，明确教学新内容与教学重点与难点。全体任课教师参加并认真完成学习任务，为开学进课堂打下扎实理论与教学根基。课程负责人按培训内容做好教学大纲与授课提纲，在教务教学平台建设新课程网站，加强全校统一公共基础课程的教学管理。

2.加强思想政治理论课程间的相互配合，充分发挥课堂主渠道育人作用。

《“四史”概论》课中的“党史”“社会主义发展史”教学内容与原有的《纲要》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课有一定的重合度，听课中感受到教师认真备课，对史实有所选，避免重复，在教学过程中能从“四史”课程教学视角阐释分析问题，深化同学对百年党史千秋伟业的认识从而提升思想层次；引导同学从我党的治国理政经验智慧中坚定“四个自信”，培养学生的家国精神和担当意识，做到“两个维护”。

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》将21版“概论课”后七章内容调整为十六讲，将党的理论和实践创新最新成果全面融入课程，教师教学压力大。课程教学是在教师自身完成理论培训，梳理知识点的同时消化教育部统一教学课件内容，加快教学知识体系的转化进程，进课堂讲好新内容。学期中还及时将党的二十大精神进入课堂，贯彻新思想。习新思想课的教师每周齐聚办公室备课研讨内容，良好的教研氛围使这一教学重任得以顺利完成，使思政教育主渠道作用发挥充分。

两门新课教学开展过程中，我与老师多次沟通交流，提出今后课程建设中进一步探讨改进的思考建议。

1.《“四史”概论》课程需要逐渐改进教学管理模式

走班教学要确保班级有效管理的环节畅通。开课第一位老师在讲清课程学习相关要求的同时，必须严格课堂教学管理的秩序，后续所有的任课教师都有责任加强课堂纪律管理，使教学环节严谨不松散。课程负责人要在开学集体备课会上作重点要求提出。课程教学逐渐成熟后，可由2位教师承担教学，减少走班人次，使教学更完整系统些。

2.《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程需要加强课堂理论教学有效性探索

如何在没有教材只有统一课件的情况下，将党的最新理论成果更好地融入学生思想，避免出现照本宣科，使课堂有活力，需要教师对教学教法作进一步思考与摸索。教师要努力使讲的理论内容更切合我们同学的思想实际、解决他们的理论认知空白，做到“理论与实践”“历史与逻辑”的有机统一，从而提升对思政课的获得感。

教学反思中我们理清课程教学建设方向，新学期老师们再一起努力奋进。